Zwłaszcza dzieci z upośledzeniem umysłowym

Od pierwszych dni życia rozwój upośledzonych umysłowo dzieci różni się od normalnego rozwoju. W tym artykule omówimy - Jakie są cechy dzieci z upośledzeniem umysłowym.

Naukowcy zauważyć wzór w wielu dziedzinach rozwoju upośledzonych umysłowo dzieci. Od wczesnego dzieciństwa, występują one opóźnienie pryamostoyaniya. Innymi słowy, są one znacznie później zaczynają trzymać głowę, chodzić, stać. Dla niektórych dzieci, to opóźnienie może być dość znaczne, a niekiedy przechwytuje i drugim roku życia.

Na wczesnym wieku dzieci upośledzonych umysłowo różnią zmniejszone zainteresowanie w środowisku ogólnym bezwładności, obojętności, która w ogóle nie wyklucza drażliwość móżdżku. U niemowląt z wrodzonym upośledzeniem umysłowym potrzeby komunikacji emocjonalnej, zainteresowanie zabawkami w rękach dorosłego następuje znacznie później niż zwykle. W pierwszym roku życia dzieci te nie rozróżniają własnych i innych osób dorosłych, brak im odruch chwytania, nie odróżnić jeden z wielu innych przedmiotów.

W upośledzonych umysłowo dzieci, w rezultacie, warunki rozwoju mowy nie pojawia się w czasie: brak gaworzenia lub Gülen. I to jest umysłowo dziecko w młodym wieku, to nadal nie służy żadnym instrumencie myślenia, żadnych środków łączności. Wynika to z niedorozwoju artykulacji i fonemicznej aparatu słuchowego, co z kolei wiąże się z ogólnym rozwoju ośrodkowego układu nerwowego.

W ogóle, w młodym wieku umysłowo dziecko ma poważne zaburzenia wtórne w mowie i rozwoju umysłowego. Opóźnienie w rozwoju umysłu i układu nerwowego od normy rośnie jak na śnieżki, wynoszący 4 lata w życiu 1,5-2 lat.

Oryginalna znajomy ze światem w umysłowo dzieci nie występuje. Dzięki opanowaniu chodzenia jest tak zwany „zachowanie pola”, który jest podobny do zainteresowania światem obiektów: Wystarczająco dziecięcej że wpadł w ręce, a następnie rzuca, nie okazując zainteresowanie tematem. W związku z tym, celem aktywności w tych dzieci nie zostały utworzone. Innymi słowy, te dzieci nie są zainteresowane w pytaniu „co” i „co z nim zrobić.” Poszczególne pozycje w ruchu może być niewystarczające działania, które są sprzeczne z logiką wykorzystania określonego obiektu (na przykład w małym garażu próbują położyć duży samochód). Obecność takich niewłaściwych działań jest charakterystyczna dla upośledzonych umysłowo dzieci.

Punktem zwrotnym w rozwoju percepcji wiekowej jest 5 roku życia dzieci upośledzonych umysłowo. Ponad 50% z nich osiągnąć poziom percepcji, charakterystyczny wieku wczesnoszkolnym. W przeciwieństwie do normalnego dziecka jest umysłowo nie wykorzystuje dotychczasowe doświadczenia, nie wie, jak poruszać się w przestrzeni, a nie w stanie ocenić właściwość obiektu.

Tak więc, podczas gdy normalne dziecko do 6 lat jest w stanie osiągnąć wielki sukces w sferze poznawczej, umysłowo dziecko daleko w tyle w rozwoju różnych funkcji psychicznych. Ale to się dzieje, jeśli nie ma odpowiedniej uwagi i korekty dziecka. W przeciwnym razie, te dzieci są w stanie osiągnąć sukces w procesach poznawczych i rozwoju mowy.