Problemy rozwoju mowy u dziecka

Zazwyczaj rozwój językowy w przedszkolu dziecko jest podzielona na trzy podstawowe etapy. Okres rozpoczyna się na końcu słowa w pierwszym roku życia dziecka, a kończy pod koniec drugiego roku. Początek tego etapu jest oznaczony przez spontanicznego powtarzania par sylab ( „TA-TA”, „la-la”, „Ko-Ko”), a potem przychodzi realizacja ich wartości.

Okres sugestii towarzyszy niemal cały trzeci rok życia dziecka i charakteryzuje się wyraźnym transformacji mowy: bardziej złożonych struktur gramatycznych, tworząc jasną i poprawnej wymowy. Jest uważany za normalny, jeśli dziecko w tym okresie wymowie większości słów jest daleki od ideału, a zastosowanie form gramatycznych nie jest do końca prawdą.

Okres rodzaj mowy trwa od trzech do siedmiu lat. W tym czasie dziecko jest praktykowane w korzystaniu z długich zdań, aktywnie prosi i oczekuje szczegółowych odpowiedzi na pytania (dialog).

Na rozwój mowy dziecka ma wpływ wiele czynników - zarówno biologicznych (indywidualnych) i zewnętrznych odnoszących się do świata. Duże znaczenie mają wrodzone zdolności umysłowe, umiejętność słuchania i obserwacji, stan fizyczny (artykulacji mowy) aparatu. Warto zwrócić uwagę na środowisko dziecka, jak to jest, pobudza go do wymaganego poziomu umiejętności językowych.

Problemy rozwoju mowy u dziecka obejmują spóźnione przejście do korzystania z ekspresją dwóch lub więcej słów, brak słownictwa, jak również wyrażone trudności w wymawiając samogłoski.

Jeśli dziecko rozumie i spełnia prośby dorosłych w zależności od wieku i zaburzenia mowy odnoszą się jedynie do zakresu komunikacji ustnej w celu komunikacji, możemy mówić o prostym (zazwyczaj) w tyle w rozwoju mowy. Zjawisko to przeważnie u mężczyzn. Często dziedziczna problemem całkowicie znika, gdy dziecko osiągnie wiek pięciu.

Bardziej złożone problemy w rozwoju mowy dziecka troski nie tylko rodziców, ale również profesjonaliści mają przewlekły zaległości spowodowane indywidualnych czynników, takich jak u dziecka, a w jego otoczeniu. przewlekłe zaburzenia mowy, w odróżnieniu od prostego, nie przechodzą z wiekiem, i przekształca się w stałe wady. Najczęściej takie problemy pojawiają rozwoju mowy u dzieci z różnych uszkodzeń mózgu, zaburzenia koordynacji ruchów, niski poziom rozwoju fizycznego i psychicznego.

W praktyce terapii mowy, istnieją dwa główne klasyfikacje zaburzeń mowy u dzieci: psychologiczny i pedagogiczny i kliniczne nauczanie. Nie są one w przeciwieństwie do siebie, ale raczej uzupełnienie i leczeniu zaburzeń mowy o dziecko z innej perspektywy. Rozważmy niektóre zaburzenia logopedyczne, najczęściej w praktyce profesjonalistów i skutecznie podatny na korekty.

Dyslalia:

Jest to naruszenie mowy wymową najczęściej wśród dzieci w wieku przedszkolnym. Dyslalia rozpoznawano, gdy dziecko ma doskonały słuch, dobre słownictwa, nie pozwala na błędy gramatyczne w strukturze zdanie, ale w tym samym wymowa brzmi przypomina bełkot bardzo małe dziecko (zamiast „psa” mówi „Shin Bet” lub „knizka” zamiast „książki”). Gdy takie dźwięki łamane mogą być mieszane lub zastąpić inne zniekształcone. Ze względu na niemożność poprawnie wymawiać dźwięk, dziecko poszukuje i tworzy opcję dźwięku, jak najbliżej do normy.

Dyslalia jest mechaniczna i funkcjonalna. Dyslalia mechaniczne charakteryzuje zaburzeń w strukturze aparatu głosowego (nacięcia żuchwy lub zębów krótko uzdę językiem). W tym przypadku, specjaliści mogą wybierać konkretne ćwiczenia, aby poprawić kondycję, a czasami konieczne i techniki chirurgicznej.

Dyslalia funkcjonalny korzystniejsze prognozowanych. Jest to w większości przypadków skutecznie i szybko wyeliminowane przez ćwiczenia artykulacji i słuchania specjalnego audioskazok i piosenek. By the way, Dyslalia funkcjonalny bezpośrednio związane z kulturą mowy w rodzinie. Częściej rozmawiać z dzieckiem, czytać i śpiewać razem z nim, a co najważniejsze wymawiać słowa poprawnie, ponieważ kopie dziecko wymowa jest u dorosłych.

dyzartria:

Dyzartria zwane zaburzenia mowy artykulacyjnej spowodowane często niedowładem narządów artykulacyjnych. Wspólną cechą tych problemów rozwoju umiejętności językowych - niewyraźna, niezrozumiały, monotonny mowy. Naruszenia dotyczące wszystkich składników aspektu artykulacyjnego mowy: oddech mowy, głosu, intonacja, sound wymowy. Takie dzieci są różne i niska ruchliwość, są trochę farby i pleśni, a także gotowość do ręki list opóźniony w rozwoju.

alalia:

Dość ciężki, ale na szczęście bardzo rzadko zaburzenia mowy. Głównym bodźcem do rozwoju alalia służy dotkniętych obszarach kory mózgowej, jest bezpośrednio odpowiedzialny za to. Kilka przyczyn porażki: trudnego porodu, urodzenia urazu, „błędy” podczas rozwoju płodu i uszkodzenia mózgu. Kid z alalia jest jak „język śpi” Znajomość języka po prostu nie rozwija. Takie naruszenie dziecko ma dwie odmiany: czuciowa (dziecko nie rozumie mowę do niego) i silnik.