Obserwacja jako metoda psychologii dziecka

Nadzór obejmuje celowe percepcję i utrwalania faktów psychologicznych. Obserwacje naukowe jest starannie zaplanowane: jest określana przez jego cel, hipotezy programu, faktów kryteriów selekcji zgodnie z obiektu. Szeroko stosowany w badaniu obserwacji dzieci w wieku przedszkolnym znanych psychologa

M. Ya Basov. Jego wyniki pokazały, że wiek od 3 do 7 lat, jest najbardziej korzystne dla obserwacji, bo dzieci pewnie i otwarcie odnoszą się do badacza, nie zdając sobie swoją rolę jako studium. badania postrzegają jako normalny komunikacji, konwersacji, zadań dla dorosłych takich jak systematyczne otrzymanej w przedszkolu. Ponadto, samoświadomość i doświadczenia małe dziecko ma trudności, które nie pozwalają w pełni zrozumieć rolę badanych. Tak więc, im mniejsze dziecko, jeszcze bardziej istotną rolę w jego badań obejmuje metodę obserwacji.

Istnieje kilka rodzajów monitoringu:

pełny i częściowy;

włączona i nieposiadających osobowość prawną.

Pełna obserwacja sugeruje studiów Wszystkie objawy psychiatryczne, częściowe - jeden z nich, na przykład transmisji lub odtwarzania. Obserwacja zależy od pozycji obserwatora, który może być członkiem grupy dzieci i interakcji z nimi, obserwując, czy z działalności dzieci.

Dzięki obserwacji naukowca rejestruje przejawów zewnętrznych umyśle dziecka. Te objawy są znani ich bogactwa i luz. Obserwując dziecko zachowuje się swobodnie i naturalnie, robi zwykłe rzeczy dla siebie, ułatwiając naukowcom rozwiązać problem coraz wszechstronne i rzetelne fakty stworzyć całościowy obraz dziecka. Jednak to nie wystarczy, aby zapewnić obiektywność nadzoru o swoich ustaleniach i wnioskach znacznie wpływa na pozycję badacza. Pierwsze dostępne zachowania mogą być interpretowane jako naturalne i stabilne. Aby uniknąć tego błędu, obserwacje powinny być prowadzone systematycznie. Rzeczywiście, w procesie monitorowania badacz komplikuje i wielobarwnej palety faktów, i to jest bardzo trudne do oddzielenia cechę, istotną z przypadkowe i wtórne.

Oto przykład. Nauczyciel, obserwując zachowanie dziecka podczas lunchu, zauważyli, że dziecko nie chce jeść, mówiąc: „Nie chcę, nie chcę.” Należy stwierdzić, że dziecko jest kapryśna? Oczywiście, że nie.

Po powodów opisanych zachowanie może być, na przykład:

- Domaga się jako cecha osobowości dziecka stabilny;

- Zmęczenie lub choroba dziecka;

- Doświadczenie urazy, jeśli dziecko nie otrzymuje upragniony zabawkę;

- Niezadowolenie dziecko styl komunikacji nauczyciela z nią (ostrych okrzyków, nieuczciwe komentarze itd.).

Systematyczna obserwacja może ujawnić prawdziwych przyczyn zachowania dziecka.

Być obiektywne, wyniki monitoringu ważne jest obiektywne stanowisko badacza. Należy do najwyższego możliwego poziomu, aby pozbyć się stereotypów społecznych i własnych ustawień, co spowodowało postrzega i interpretuje fakty psychologiczne są zniekształcone. przewrotnie. Ważne jest również, aby pozbyć się nadmiaru relacji emocjonalnej z dzieckiem: Pozytywna lub negatywna. Wiadomym jest, że dziecko, które jest sympatia dla dorosłych ceniony go łagodniej niż ten, który „nie lubi”. Aby uniknąć subiektywizmu, należy wyraźnie oddzielić swoje wrażenia z faktami, wnioski są zawsze potwierdzić faktami.Povysit Celem badania pomaga czynną o nazwie „stereoskopowy widok” na dziecko, pod warunkiem odwołania się do opinii rodziców i innych dorosłych, którzy pracują z nią.

Obserwując zachowanie dziecka wymaga badacza dość skomplikowanych umiejętności, szczególnie, gdy zadanie popełnić przejawy zachowań dziecka w różnych typach protokołów. Jedną z możliwych form pozyskiwania drewna - „zapisu fotograficznego”, które z definicji M. Ya Basov, szczegółowo opisuje mimicznych, pantomimicznych wyświetlacze emotsiy- verbatim, bez zmiany przekazuje mowę dziecka wyraźnie stwierdza, pauz, intonacja, siłę głosu, tempo , szczegół rekord odzwierciedla wszystkie operacje, które składają się działania dziecka. „Zapis fotograficzny” ukazuje pełny obraz sytuacji, który obejmuje dziecko, więc repliki protokół notatkę i działania dorosłych, rówieśników, mających na nią.

potrzebne są specjalne umiejętności, a przy przetwarzaniu protokołów obserwacji. Powinna ona być powszechnie stosowane przetwarzanie matematyczne wyników.

Oczywiście, metoda obserwacji ma swoje wady. On spowalnia gromadzenie dużej ilości materiału faktycznego, jak można zaobserwować jednocześnie tylko dla jednego dziecka lub niewielkiej grupy z nich (2-5 osób). Pod okiem badacza zauważyć pasywnego poczekać i zobaczyć postawy, ponieważ nie może kolidować z działalnością dzieci, powodują niezbędną zjawiska psychiczne, a także spowalnia dynamikę badań, tak też jest szeroko stosowany w bardziej aktywnej metody badań w psychologii dziecka - eksperyment.

Wnioski dotyczące obserwacji jako metody psychologii dziecka:

- Obserwacja psychologiczna percepcja sugeruje ukierunkowanego utrwalenie i faktów psychologicznych;

- Przed psychologiczny śledzić swój plan, określić cel, hipoteza programu, fakty kryteriów wyboru;

- Im mniejsze dziecko, tym ważniejsza rola w jego badań obejmuje metodę obserwacji;

- Obiektywność wyników obserwacji jest określona przez jej systematyczny i bezstronnego stanowiska badacza;

- Prowadzenie psychologicznej obserwacji zachowania dziecka wymaga specjalnych szkoleń naukowców.