Zasady studiowania w psychikę dziecka

małe dziecko potrzebuje stałej opieki i ochrony innych przed szkodliwymi wpływami zewnętrznymi jej rozwoju. Szczególna wrażliwość plastyczności psychicznej dzieci określa podejście do badania dorosłego dziecka wewnętrznego świata, zbudowany w oparciu o zasady humanizmu i optymizm pedagogiczny z wymogiem, aby „nie szkodzić”. Badania mentalności dzieci, ujawnia nie tylko praw jego rozwoju, ale niesie również swój wpływ na niego, skutki, które badacz musi obejmować zapewniając pozytywny efekt rozwojowy. Nauczyciel powinien być obserwowany w tej dodatkowej opieki, wrażliwości, taktu, aby chronić dziecko przed ewentualnymi niekorzystnymi skutkami ich badań.

Aby spełnić pierwszą zasadę, nauczyciel musi wiedzieć głęboko psychologii dziecka, jego najnowsze osiągnięcia mają wystarczającej wgląd w wewnętrzny świat dziecka, zrozumienie jego wyjątkowość i specyfikę w porównaniu do dorosłych. Jest to wymagane przez drugą zasadę - wydajna i naukowej.

Zasada determinizmu jest aktywnie rozwijany przez S. L. Rubinshteynom. Jej istotą jest podstawowym prawem umysłu: wpływy zewnętrzne działa się w warunkach wewnętrznego. Rozwój psychiki dziecka zależy od ekspozycji na dorosłych, rówieśników, ale w tej samej sytuacji różne dzieci różnie reagują na tych oddziaływań, w zależności od ich indywidualnych cech, aktywności wewnętrznej.

Gdy umysł dziecka badanie jest ważne nie tylko naprawić pewien fakt, ale jest to konieczne, aby wyjaśnić i znaleźć przyczynę tego: pod wpływem którego dziecko istnieją pewne zachowania, określa pozytywne lub negatywne cechy podobne.

Od determinizmu zasada występuje zasada wzajemnych powiązań i współzależności psychikę, świadomości i aktywności (jak opracowany przez S. L. Rubinstein). Mentalność i aktywność to dwie strony tego samego zjawiska. Działanie - zewnętrzna strona psychikę i psychikę - wewnętrzny plan działań. Aktywność zależy od planu, celu, programu, aby go osiągnąć, to jest świadomość. Wręcz przeciwnie, tworzenie planów, programów wpływa na praktykę. Z jednej strony, umysł kontroluje działalność, z drugiej strony, złożoność działalności, opanowanie nowych rodzajów wzbogaca i poszerza świadomość.

Zatem działalność w tym samym czasie ze względu na umysł i prowadzi własną rękę. Zasada ta ma zasadnicze znaczenie dla określenia metody badań psychologicznych. Ponieważ potwierdza związek z aktywnością umysłu, uzasadnienie metodologiczne okazję do zbadania zjawiska psychicznego poprzez działania dostępnych dla obiektywnej obserwacji. Determinizm toruje drogę do stosowania obiektywnych metod, w tym psychologii eksperymentalnej.

Nieokreśloność - pozycja przeciwieństwie do zasady determinizmu - Roszczenia zamknięte natura umysłu, jej całkowitą niezależność od warunków zewnętrznych, zaprzeczając, że można dowiedzieć się o człowieku doświadczeń w jego povedeniyu.Edinstvenno możliwego sposobu, gdy jest to samo-obserwacji lub introspekcji. W rzeczywistości przedmiotem badań za pomocą introspekcji wyróżnia. Ale człowiek nie jest świadomy wszystkich ich psychicznego proyavleniy.Bessoznatelnoe jest poza zakresem badania, jest to niemożliwe do zbadania tej metody i psychikę dziecka i zwierząt. Jednak ta metoda może być stosowana jako badań odbiorczych zbudowanych na obiektywnych metod.

Podstawą obiektywnej metodzie - zasada determinizmu i zasada jedności świadomości i aktywności. Główne wymagania dotyczące badania psychologiczne - Ten obiektywnych i podejście genetyczne.

Zasada rozwoju umysłu i świadomości w działaniu twierdzi, że działalność służy jako warunek nie tylko objawy, ale także rozwój psychiki dziecka. S. L. Rubinshteyn formułuje podstawy psychologii dziecka: „Aby kształcić i szkolić dziecko, studiując jej uczyć dziecko, pielęgnowaniu i jej szkolenie.”. Edukacja i szkolenie w swej istocie jest organizacją aktywności dziecka.

Do badania, a jednocześnie rozwijający cechy psychiczne dziecka trzeba organizować odnośnych czynności. Na przykład, twórcza wyobraźnia może być ustalona na rysunku, lub przy tworzeniu historii.

Zasada zintegrowanego, systemowego i systematyczne podejście zakłada, że ​​pojedyncze badanie nie daje pełnego obrazu rozwoju umysłowego dziecka. Jest to niezbędne do korzystania z kompleksowych metod badania, analiza faktów nie jest izolowany, a także porównać je śledzić wszystkie aspekty psychiki dziecka w całości.

Zasada wieku, indywidualne i osobiste podejście zakłada, że ​​ogólne prawa rozwoju umysłowego występują u danego dziecka w poszczególnych formach. Każde dziecko uczy się chodzić, mówić, itd., Ale te procesy są indywidualnie wyjątkowy.

Wnioski dotyczące zasad psychologii dziecka:

- Badania mentalności dzieci zbudowany na zasadach takich jak zasada humanizmu i pedagogicznej optimizma- determinizma- powiązania i współzależności umysłu, świadomości i aktywności, zasady rozwoju umysłu i świadomości w zadaniowego zintegrowane, systemowe i systematyczne efektywności badań jest nauchnosti- i wiek osobnika i osobistego podejścia;

- Podstawą obiektywnej metodzie - zasada determinizmu oraz zasady jedności świadomości i aktywności;

- Główne wymagania dotyczące badania psychologicznego - to obiektywizm i podejścia genetycznego.