Podstawowe prawa człowieka rozwoju umysłowego

Rozwój psychiczny osoby obserwowane następujący wzór.

1. rozwój umysłowy dziecka Heterochrony - jest nierówna, charakter fal rozwoju pewnych procesów umysłowych. Przejawia się to w tym, że każda nieruchomość psychiczne jest specyficzny czas, kiedy rozwija się najintensywniej. Te terminy - wrażliwych (Vygotskiy L.S.). Na przykład, dla rozwoju mowy jest wrażliwy okres do 2 lat, a następnie możliwości i tempo rozwoju mowy jest znacznie zmniejszona.

2. Asynchrony rozwoju psychicznego dziecka jest, że różne funkcje umysłowe mają różne okresy wrażliwych oraz czas trwania i wiek zachorowania. Na przykład, rozwój umysłowy dzieci w wieku przedszkolnym, prowadzącej do pamięci i młodszego studenta - myślenie. L. S. Wygotski mówił o tej funkcji w następujący sposób: dla dzieci w wieku przedszkolnym do przemyślenia oznacza przypomnieć, a dla młodszych uczniów, aby pamiętać o tym myśleć.

3. Mental stadialnogo rozwój dziecka Oznacza to, że poszczególne etapy rozwoju mają pewną sekwencję i wzajemnie powiązane. Nowy etap wynika z przeszłości i czyni swoje unikalne cechy w umyśle dziecka. Dlatego też, każdy etap ma swoją wartość i nie można przeskoczyć. Na przykład, zadanie nie jest skrócenie okresu dzieciństwa, ale wręcz przeciwnie, wzbogacają jego rozwój będzie jak najbardziej skuteczny. Maksymalna ujawnienie wszystkich grup wiekowych możliwości rozwoju umysłowego dziecka AV Zaporozhets nazywa wzmocnienie.

Wiodące cechy każdego etapu rozwoju umysłowego dziecka to sytuacja społeczna rozwoju, główne nowotwory psychikę i osobowość i mnóstwo działań. W sytuacji rozwoju społecznego odnosi się do stosunku wewnętrznych i zewnętrznych warunków rozwoju umysłowego (L.S. Vygotsky). To determinuje nastawienie dziecka do środowiska.

Nowotwory związane z wiekiem - nowy typ struktury osoby i jej działalności, jak również zmiany psychiczne, które występują w określonym wieku i określenie zmian w umyśle dziecka, jego wewnętrznego i zewnętrznego życia. Są to pozytywne zmiany, które pozwalają, aby przejść do nowego etapu rozwoju.

Aktywność wiodącym zapewnia podstawowe kierunki rozwoju umysłowego w tym okresie (A. N. Leontev). W tej pracy, podstawowa osobowość i guzy psychiczne, jest reorganizacja procesów psychicznych i pojawienie się nowych działań. Na przykład, w postaci obiektywnej działalności „duma z własnych osiągnięć„w młodym wieku dziecko aktywnie nadawania, warunki do pojawienia się gier i działalności produkcyjnej.

4. W toku rozwoju umysłowego dziecka trwa różnicowania i integracji procesów psychicznych, właściwości miejscu. Zróżnicowanie jest spójny z wyglądem złożoności nowotworów psychikę. Więc po urodzeniu najbardziej zaawansowanym procesem psychicznym jest uczucie jest percepcja opiera się na nim, a następnie pamięć, a następnie - wizualny czynne myślenie i wyobraźnia.

Integracja - wzmocnienie powiązań między poszczególnymi formacjami psychicznych. Tak więc, dzięki rozwojowi wolności pojawiają arbitralną uwaga, pamięć, zarządzanie emocjami. Dorosły posiada wszystkie rodzaje myślenia, że ​​w ontogenezie były konsekwentnie.

5. Zmiany w stosunku Determinanty rozwoju umysłowego środki, że wraz z wiekiem, dziecko zmienia się stosunek czynników biologicznych i społecznych jego psychicznego rozwoju. Wraz z rozwojem stosunków ze środowiskiem społecznym dziecka (wiek) roli czynników społecznych. Zmiana i społecznych uwarunkowań siebie (rodzina, szkoła, klasa, znajomi). Dla człowieka kluczową rolę w rozwoju umysłowym odgrywa czynnik społeczny.

Towarzystwo organizuje transfer doświadczeń społecznych poprzez szkolenia i edukacji w edukacji specjalnej zavedeniyah.Obucheniya i zorganizowanej według wieku szans dzieci i dlatego konieczne jest ich uczyć.

doświadczenie społeczne strawne nie automatycznie, ale dzięki aktywności i aktywności dziecka. Z pewnym etapie ontogenezy dziecko uczy samodzielnego regulowania ich rozwój. Jej osobowość, wraz z czynnikami biologicznymi i społecznymi, staje się osobnym wyznacznikiem rozwoju umysłowego.

6. rozwój umysłowy dziecka jest niemożliwe bez plastyczności psychicznej - czyli jej zdolność do izmeneniyam.Naprimer, niedowidzących, straty kompensowane przez zwiększoną rozwoju dotyk, zapach słuchu. Wraz z wiekiem zmniejsza się plastyczność psychicznego. Na przykład, dziecko może opanować dowolny język, w zależności od środowiska społecznego, a rasę lub pochodzenie etniczne. O dorosłego, więc nie możemy powiedzieć.

Zatem specyfika rozwoju umysłowego dziecka jest to, że główne warunki ontogenezy psychiki - organicznego dojrzewania jednostki i jego zaangażowanie w ludzkiej kulturze - są połączone w ramach jednego procesu, a interakcja z tych warunków jest przeprowadzana na działalność jednostki.

Wnioski z ogólnymi prawami rozwoju umysłowego dziecka:

- rozwój umysłowy posiada takie cechy jak: heterochronys asynchrony, etapami, różnicowania i integracji procesów psychicznych, zmiany w stosunku uwarunkowań psychicznych rozwoju, plastyczności;

- Kryteria etapach różnicowania rozwoju umysłowego jest sytuacja społeczna rozwoju, główne nowotwory psychikę i osobowość, prowadząc działalność;

- Dla człowieka kluczową rolę w rozwoju umysłowym odgrywa czynnik społeczny.