Umiejętności społeczne i osobiste u dzieci

W drugim roku przyjazne dla dzieci, z zainteresowaniem odnosi się do innych, nawiązać kontakty w niektórych sytuacjach (WC, jedzenie). Rozumie znaczenie wymagań „muszą”, „nie wolno” i działa zgodnie z tymi instrukcjami, wykonuje rozkazy dorosłych ( „Put zabawkę w miejscu”, „Bring lalkę”), tym samym składając się do nowych wymogów.

Trzyletnie dziecko jest aktywne w komunikacji sytuacyjne-biznesu, pomaga dorosłych, są przyzwyczajeni do pielęgnować owoce pracy (w tym społeczności). On zobowiązuje się do pozytywnej oceny działań innych - oznacza to, że dzieci umiejętności są utworzone poprawnie, jest tworzenie samoocenę.

Młodsze przedszkolaki chętnie do komunikowania się z dorosłymi, ponieważ ma charakter informacyjny dla nich. Peers utworzyły partnerstwo. Są wrażliwi na emocje innych i własne, niekiedy nawet stara się kontrolować swój gniew i wściekłość. Dorośli rozwijać u dzieci poczucie własnej wartości, wzmocnienia poczucia szacunku dla siebie i innych. Dzieci zyskać elastyczność zachowań społecznych: makijaż, uśmiech, spojrzeć w oczy. Starają się zawierać pragnienia sytuacyjnych (chcę!).

Socjalne i osobiste umiejętności dzieci są uzupełniane przez utworzenie się oceną i kontroli w trakcie wykonywania zleceń krajowych: „Put zabawki”, „Weź książkę”, „Put kielich”. Dzieci wiedzą, jak myć, używając mydła do mycia rąk, ręcznik, i bez przypomnienia położyć mydło, powiesić ręcznik na siedzeniu.

Maluchy poprawnie iw sukience sekwencji, rozebrać, ubrania umieścić na przedniej stronie. Zauważają własnych i wyeliminować zaburzenia w sukni, terminowe wykorzystywanie chusteczki, serwetki, toaletę i przestrzegać zasad odżywiania, wykorzystując niezbędne sprzęty. Dziecko chce być dobre, aby usłyszeć aprobatę dla dorosłych, aby czuć się pewni swoich umiejętności.

Dzieci w wieku szkolnym środkowej są już w stanie odpowiednio ocenić skutki swoich działań dla innych i siebie, chociaż bardziej obiektywny w ocenie innych. Są przyjazne i dążyć do pozytywnych i bezpiecznych działań w życiu codziennym: utrzymanie czystości, porządku i higieny.

Przedszkolaki poprawić swoje umiejętności codziennych ubrań, pielęgnacji obuwia, staranne ubranie, pomaga oczyścić dom, a nawet odkurzanie, zamiatanie podłogi i pylenie. Są one zaangażowane w porcji stołu, mycia naczyń, samonaprawy, zabawek, książek, dbać o rośliny, wykazując troskę o najmłodszych w rodzinie.

Schludne dzieci mile widziane jak potrzeba ich zdrowia, są niezależne w self-care. Chłopcy realizować pozytywne nastawienie do siebie, zauważy zmianę nastroju w inny, pokazując uwagą i współczuciem. Są one wyrażone odpowiednio o swoich uczuciach w tej chwili, nie staraj się powtarzać czynności, które otrzymały negatywną opinię od innych. Porodu domowego jest organizowany przez dorosłych w formie instrukcji.

Pre z dzieckiem powinien omówić przyszłą pracę, ocenić jego wagę, powiedzieć, że przedszkolaki trzeba zrobić, aby wynik został osiągnięty. Konieczne jest, aby nauczyć dziecko, aby zwrócić uwagę na stan pola gry, widzą potrzebę pracy, być włączone w proces z własnej inicjatywy.

Dziecko próbuje zgrabnie powiesić ubrania w szafie, ustanawiają swoje zabawki, czyszczenia naczyń, znaleźć dobrą rzeczą, aby wykonać inne proste codzienne funkcjonowanie. Dorosły zwraca uwagę na jakość wykonania, terminowość, chwali za pozytywny wynik.

Starsze przedszkolaki zrozumieć ich zgodności społecznej we współpracy z roczniaków. Ich umiejętności społeczne i osobiste pozwalają im ocenić własne i innych działania bardziej przekonująco, unikać impulsywność. Dzieci i brak kontroli trzeba zrobić drobne zakupy, uczestniczyć w gotowaniu: sortowanie i umyć warzywa, owoce, pomaga rzeźbić ciasta, pierogów.

Dbają zwierząt, opiekować się młodszymi dziećmi, są w stanie odbierać połączenia przez telefon, znaleźć się przydatnych rzeczy, przeżywa tę moralną satysfakcję. Dzieci prowadzony przez jego zachowanie, starając się komunikować i działać, nie przeszkadzając innym.

W zasługę mądrych dorosłych, którzy ich kształcić, radujcie się w sukcesach dzieci wyjaśniać swoje prawa, pomagają podjąć należne im miejsce w systemie relacji z rówieśnikami i dorosłymi.

W tym dziecko w aktywnym i pełnym życia w rodzinie (wspólne wyjazdy, regularne zlecenia domowych, przygotowanie do świąt), dorośli powinni uczyć dziecko nie tylko w wyglądzie być uprzejmy, ale należy uważać, uważać, zrozumieć nastrój bliskich, czyli uczy swoje dziecko dobrze zrobić.

Elena Sheina, medicsguru.ru