Podstawowa teoria rozwoju umysłowego dzieci za granicą

prowadzona jest cała różnorodność studiów zagranicznych w psychologii dziecka w kilku teoretycznych kierunkach - mianowicie biogenetycznym, socjologicznym, teoria konwergencji, dialektycznych i logicznych osoba podejść.

Biogenetycznych teorie (E. Claparède, Buhler, G. Wallace) zwraca uwagę na znaczenie biologicznych wyznaczników rozwoju umysłowego dziecka, wierząc, że jest ich zdefiniowanie rozwój osobowości. Zwłaszcza, ujawniając w tym względzie jest teoria rekapitulacji Grenvill Stenli Hall - założyciel Gleboznawstwa, w której główny kanon został ogłoszony biogenetycznym „Prawo rekapitulacji”, która pojawiła się w wyniku przeniesienia biologii na rozwój psychiczny prawu ewolucji Mueller Haeckel Według postulatów Gleboznawstwa, „rozwój typu powtarza rozwój rodzaj”, czyli jednostka rozwój ludzkiego (ontogenezy) pojawia się w formie skróconej najważniejszego etapu ewolucyjny rodzaju ludzkiego (filogenezą). podczas okresu nemovlyachogo rasta odpowiada fazę zwierząt rozwoju człowieka, z dzieciństwa. - Okres polowania i rybołówstwo Peredpidlitkovy wiekowej (8-12 g) okres powtarzania jest skróconym cywilizacji startu, młodzież (12-25 g), odpowiada romantycznej epoki dorosłości - v. Okres kapitalizm przemysłowy . oczywiste jest, że wystarczające argumenty na poparcie teorii rekapitulacji nie zostanie znaleziony, większość współczesnych psychologów ona odrzucona. w tym samym czasie, jedność filogenezy i ontogenezy psychiki przejawia się w ich wspólnej orientacji do ekspansji stara (jak ludzkość jako całość, a poszczególne).

Były próby prześledzenia rozwoju psychicznego jednostki, zgodnie z rodzajem wrodzonej struktury jego korpusu (Konstytucji). Twórcy tego podejścia E. Kretschmer i E. Jaensch nie tylko dystrybuowane ludzi na cztery typu konstytucyjnego, ale również wysunął hipotezę o istnieniu związku między fizycznym typu osoby i osobliwości jego rozwoju. Następca tych poglądów K. Conrad osobliwości pre-nastolatków widzieli znaki Cycloid typ osobowości (łatwo podekscytowany, impulsywny, z niestabilną nastroju), a zwłaszcza młodzież - typ schizoid (emocjonalnie wyczerpany, małomówny, nietowarzyski).

Niektórzy z przedstawicieli biogenetycznych teorii rozpoznać niektórych, ale bardzo ograniczony wpływ środowiska na rozwój osobowości. Tak więc, A. Gesell podsumowano dwie różne koncepcje wzrostu i rozwoju, proces stopniowego różnicowania i integracji sposobów zachowania ludzkiego. Zgadzając się z faktem, wpływów kulturowych, Gesell podkreśla, że ​​nie może pokonać wpływ dojrzewania. Według Gesell „i kanałów kultura moduluje, ale nie generują etapy i trendy”.

Opinia podejście do rozwój psychiki dziecko. Dla teorii tej dziedzinie cechuje przesady roli czynników społecznych dla rozwoju osobistego. Takie podejście sięga pism angielskiego filozofa Dzhona Lokka (XVII w.), Który stwierdził, że dziecko rodzi się z duszy, jak puste łupków (od łacińskiego „tabula rasa”). Towarzystwo może napisać o tym „pokładzie” wszystko, czego potrzebuje. Blisko tych pomysłów ma teorię rozwoju behawiorystycznej

(Thorndike, D. Watson, L. Bletts, D. Thompson i wsp.)., Który określa rozwój dziecka uważa się za naukę lub szkolenie.

W Niemczech, socjologicznego kierunku realizowanego w psychologii Gestalt (Lewin), która uważa ludzkie zachowania w zależności od osoby i jej najbliższego otoczenia (jedność wszystkich osobistych i środowiskowych elementów jest rozumiana jako przestrzeń życia lub psychologiczne). Rozwój Wiek głównie z powodu ekspansji przestrzeni życiowej osobowości, jej kręgu komunikacji, przynależności do grupy, etc ..

Zatem specyfika zachowań młodzieży (chłopców) ze względu na małą istotność (marginalnej stopy) od polozheniya.Podrostki zupełnie nie należą do dziecka lub do świata dorosłych, a to prowadzi do konfliktów wewnętrznych, poziom niepewności roszczeń wzrosła nieśmiałość i agresywności w tym samym czasie, skłonność do zajmowania ostatecznego stanowiska i wsp ..

Francuski kierunek socjologiczny reprezentowane przez dzieła Durkheima, C. Blondel, P. Janet. W szczególności, P. Janet twierdził, że relacje między ludźmi określić rozwój psychiki dziecka.

Jednostronność wspomniano biologizing i socjologiczne teorie rozwoju psychiki dziecka starają się przezwyciężyć teorie, które są oparte na pozycji konwergencji (przejście) Biologiczne (dziedziczność) i społeczne (multimedialny) czynników przy określaniu roli biologicznej (niemiecki psycholog W. Stern).

Blisko podejściu W. Stern ma teorię opracowaną przez szwajcarski psycholog Jean Piaget (1896-1980 Dwuletni okres). Odnoszą się one do intelektualnego i moralnego rozwoju dziecka. Zarzuca się, że etapy rozwoju psychicznego dziecka w celu określenia charakteru, nauka nie może zmieniać ich kolejność i treść. Rozwój intelektualny on odróżnia 4 etapy:

O czuciowo - do 2 lat;

O przedoperacyjnych - do 7-8 lat;

O donkretnih operacji 11-12 lat;

O operacji formalnych - do 13-15 lat.

Stosunkowo rozwój moralny Piaget uważał, że występuje ona w trakcie relacji dziecka z innymi, które można wykorzystywać na dwa sposoby: przymus i współpracy.

Odrębną pozycję zajmuje tych psychologów, którzy zaprzeczają decydujący wpływ uwarunkowań biologicznych i społecznych. W tych ludzi, logiczne (osobowość) teorie, głównym wyznacznikiem rozwoju psychicznego osób deklaruje się, jego samostanowienie, umiejętność stworzenia warunków dla ich rozwoju (E. Sprangera, C. Buhler, LA Bletts Imre G. i wsp.) ..

Dialektyczne podejście do psychikę badania rozwoju dziecka reprezentowanego przez dzieła francuskiego psychologa Anri Vallona (1879/62 dwuletni okres). Periodyzacja rozwoju umysłowego dzieci, w Walonii, składa się z 7 kolejnych etapów, które są wynikiem ilościowych i jakościowych zmian mentalności:

1) etap życia wewnątrzmacicznego - pełna zależność od ciała matki;

2) silnika krokowego 6 do impulsywność months- motoryki dziecka, przy wytwarzaniu odruchów warunkowych;

3) emocjonalny - do 1 roku - są relacje z ludźmi;

4) czuciowo - do 3 lat, nie jest uwaga do świata zewnętrznego na podstawie odruchu postawy pionowej orientacji, i mowy.

5) personalizm - pragnienie być w centrum uwagi, chęć naśladowania - do 5 lat;

6) wyróżnienie - do 11 lat - rozszerza krąg przyjaciół, pragnienie, aby zyskać akceptację w zespole;

7) dojrzewanie - dojrzewanie - istnieją głębokie sprzeczności jasne (miłość, nienawiść, pewność siebie, zwątpienia, samoświadomość i samoocena).

Pomimo różnych podejściach do leczenia rozwoju umysłowego dziecka, holistyczne i systematyczny obraz, który podsumowuje, że nie jest jeszcze rozwinięty.

Wnioski o podstawowych teorii rozwoju psychicznego dziecka za granicą:

- Studia zagraniczne w psychologii dziecka prowadzone w ramach podstawowych kierunków teoretycznych - mianowicie biogenetycznym, socjologicznym, teoria konwergencji, dialektycznego i Personologichesky.

- U podstaw tych obszarach dystrybucji międzynarodowych badań jest inna rozstrzygnięcie sporu w odniesieniu do definiowania determinanty rozwoju umysłowego dziecka;

- Prowadzące w różnych kierunkach jest zadeklarowana biologicznych, społecznych, współczynnik Personologichesky;

- Inna grupa badawcza próbuje rozważyć kombinację czynników (teoria konwergencji, dialektyka podejście).