Psychiczne i rozwój osobisty dziecka

T. A. Repina wyróżnia następujące funkcje grupy przedszkola.

1. Rozporządzenie zachowania dziecka przez rówieśników na podstawie społecznie akceptowanych norm poprzez nabycie doświadczenia społecznej komunikacji grupowej i interakcji w sprawie praw równości.

2. Intensyfikacja socjalizacji płci i różnicowania płci na podstawie opanowanie odpowiednich technik zachowania roli mężczyzn i kobiet.

3. Powstawanie cennych orientacjach.

4. Umiejętności społeczne uczenie komunikacji i interakcji.

5. Utworzenie odpowiedniej samooceny.

6. Normalizacja i korekta dysfunkcyjnych warunków rodzinnych.

grupa opieki nad dzieckiem zapewnia korzystny rozwój dziecka w wieku przedszkolnym pod następującymi warunkami:

- Wysoki poziom komunikacji z rovesnikami-

- Wpis dziecka do stabilnej obedinenie- gier, dla których interes ogólny nieodłączne w działaniach, wzajemnej sympatii, partnerstwa i równych stosunków.

W relacji między dziećmi i występują konflikty, przyczyny, które są uzależnione od wieku dzieci. Na wczesnym wieku są przyczyny związane z innymi jako obiekt, niezdolność do pracy razem (zwłaszcza w grze) wysokiego zaabsorbowanie. Najczęstszą przyczyną konfliktu wzajemnej opowiada leczenie innego dziecka zarówno z martwego przedmiotu i niezdolności do gry obok, nawet jeśli istnieje wystarczająco dużo zabawek. Zabawki dla Tots jest bardziej atrakcyjny niż rówieśnicy. To zaciemnia partnera i hamuje rozwój pozytywnych relacji. Royak A. A. określa przyczynę konfliktów przedszkolaków jak różne poziomy opanowania działania gier.

Średnia przedszkolak jest szczególnie ważne, aby pokazać się, a nawet przewyższyć co towarzyszu. On potrzebuje pewności, że jej wypowiedzenia, i czuć, że jest najlepszy. Musi stale bronić ich prawa do wyjątkowości. Porównuje się z rówieśnikami. Ale porównanie jest bardzo subiektywne, ale w moim polzu.Rebenok widzi jako porównanie wzajemnej temat ze mną, więc on i jego tożsamość wzajemnej nie widać. Interesy w tym samym wieku, są zazwyczaj ignorowane. niemowlę mówi inny, gdy zaczyna przeszkadzać. Natychmiast równorzędny otrzyma surową ocenę negatywną, wydajność i bezwzględny. Dziecko czeka na zatwierdzenie w tym samym wieku, ale ona nie jest w stanie wyrazić takiej zgody adresu znajomego. Tak więc, potrzeba akceptacji ze strony rówieśników jest napięta i niezadowolony przedszkolak w tym samym czasie. Również przedszkolaki zdają sobie sprawę z przyczyn złego zachowania innych. Nie zdają sobie sprawy, że ten sam wiek - tę samą osobę z ich zainteresowaniami i potrzebami.

5-6, liczba konfliktów jest zmniejszana. Dziecko staje się bardziej ważne, aby grać razem, aby osiągnąć porozumienie niż do osiedlenia się w oczach rówieśników. Dzieci często gorsze dla ich interesów, wykazujące zdolność do zrozumienia stanowiska tovarischa.Odnako nie osiągnie poziomu wszystkich przedszkolaków outsituative formularzy biznesowych komunikacji z rówieśnikami, ale dlatego, że jest nadal trudne do koordynowania ich propozycje ponieść z przeciwstawnych punktów widzenia siebie. Z tego powodu, między dziećmi sporów, kłótni, a nawet bójek.

Wnioski o wpływie grupie przedszkolnej dla rozwoju przedszkolaka:

- Głównym zadaniem grupy przedszkola jest regulowanie zachowania dziecka w tym samym wieku na podstawie społecznie akceptowanych norm poprzez nabycie doświadczenia społecznej komunikacji grupowej i interakcji na prawach równości (T. A. Repina);

- grupa opieki nad dzieckiem zapewnia korzystny rozwój dziecka w wieku przedszkolnym, w obecności wysokiego poziomu komunikacji z rówieśnikami i łączenia dziecko w stabilnej unii grze;

- Przyczyny konfliktu między dziećmi są uzależnione od wieku i doświadczenia z następujących zmian: relacja na drugi jako obiekt, niezdolność do pracy razem z nim, rywalizacja ze swoim przyjacielem, egocentryzmu dla dzieci, różnych poziomach dzieci mistrzowskich grających działalności;

- 5-6, liczba konfliktów jest zmniejszana. Dziecko staje się ważniejsza niż grać razem osiedlić się w oczach rówieśników.